向阳书屋托管服务中心门牌怎么设计_Soleil_62.

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与汪琳以及苏智惟见着面的几天后，杜日恆便迫不及待地将拍完的那捲底片拿去洗，并且把洗好的照片分别装入信封中，各写了张小卡片寄送给两位挚友。

苏智惟因为正忙碌着才艺班的美术夏令营，以及姊姊的陶艺教室于暑假特别增加的亲子体验课程，而没有什么机会能与杜日恆见面，两人仅偶尔以通讯软体间谈；汪琳则忙于筹备全台湾的巡回演出，也是忙得不可开交的阶段。

延续着那晚一起用餐时，与苏智惟谈论的话题，杜日恆不禁再度思考起未来。

此次回台，她已完成了学业，取得了音乐教育相关的资格。一开始出国，除了因着既往校园内的挫折而来的逃避心态以外，某种层面而言也是想要追寻梦想，看准了法国的大学里有开设针对幼稚园至国小孩童，甚至学龄前与身心障碍幼童的音乐教育学程，便决定赴法。

然返回台湾后，适逢长假，好不容易顺利通过毕业考试以及论文口试的杜日恆，只希望能稍作休息，对于去想往后的一切感到无比不安。

尤其当她看着一起毕业的同儕们，都已经顺利应徵到法国当地的幼稚园或国小教音乐，或者在托婴机构与身心障碍中心任职，反观她自己暂且毫无进展，便更加迷惘。

那天她对苏智惟说的那番话也仍旧阻饶着她。面对那份「不一样」，杜日恆不禁担心自己是否真的能进入职场？时常无限扩张的感官接收，他人挨骂她也会跟着感到难受，被同事或上司提醒些什么就会过于自责，环境中的各式声响或光线变化也都使她分神。

这样的她，真的能够适应吗？

杜日恆开始思考各种工作的可能性——音乐老师？钢琴老师？翻译人员？她开启电脑，在各大网路人力银行寻找着符合自身状况的工作项目。一整天，她蒐集各式资讯，却迟迟不敢投递履歷。

直到杜日恆看到了那则「儿童音乐剧坊」的徵人启事。徵求内容，与她大学两年制学程的其中一个毕业考项目全然吻合。她热爱与孩子们一起脑力激盪，製作出属于他们，独一无二的演出。

杜日恆将应徵资料备齐，传送出去。

儘管不晓得结果如何，至少，她跨出了第一步。

关闭电子信箱的视窗，她将瀏览器页面切换到社群网站。

经过当年刻意远离社交平台的日子，杜日恆还是重新办了一个帐号。与苏智惟重逢后，她也在网站上与他那个不怎么使用的帐号「成为好友」。

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